【教学教研】聚焦项目化学习，提升表达性技能——市直学校初中英语新教师工作坊第24次研修活动
为引导工作坊新教师关注单元整体教学，积极探索项目化学习，5月13日，扬州市直学校初中英语新教师工作坊研修活动在树人学校南门街校区成功举行。本次研修活动中，工作坊成员、树人学校孙玥老师和市教学能手、树人学校吴悦老师分别为工作坊成员呈现精彩的展示课。任教初一、初二年级的市直学校初中英语新教师工作坊的新教师们与市直学校英语教师一起观摩了两节课、参与了听评课环节。
工作坊成员、树人学校的孙玥老师面向工作坊新教师们开设了译林出版社七年级下册Unit 6 Beautiful Landscapes Integration D的写作课。孙玥老师紧紧围绕"素养导向·支架建构"的设计理念，以徐霞客游记为文化锚点，引导学生学习如何围绕自然景观进行英语写作。孙老师的课堂以“黄山”与“武夷山”为例，通过提取关键信息、构建写作提纲、分析范文结构，再到运用修辞手法提升语言表现力，层层递进。孙老师不仅注重写作技巧的传授，更强调学生情感态度与价值观的引导，引导学生体悟自然之美，激发表达欲望，课堂氛围积极、思维深度兼具。
吴悦老师以科普读物 Volcanoes 为载体，展示了一堂科普阅读融合项目化学习的实践课例。吴老师巧妙地将科学知识引入英语课堂，学生通过视频观看、角色扮演、实验操作等形式，全面了解火山的结构、喷发类型、影响与意义，最终完成主题创意展示与语言表达任务。整节课体现出高度的跨学科融合意识，也彰显了学生主动学习与探究能力的提升，培养了学生科学思维与问题解决的能力。
课后，两位执教老师分别进行了说课，阐明自己教学设计的依据、亮点与不足。市直学校的教师代表围绕“两类课型的实践价值与教学借鉴”进行了充分交流。大家一致认为：孙老师的写作课将语言能力的培养落在具体而生动的景物描写中，不仅让学生掌握写作技巧，更培养了他们对自然美的表达兴趣与观察力。吴老师的整本书阅读展示课是一次真正意义上的学科融合探索，英语教学不再是孤立的语言练习，而是成为获取与表达知识的工具。
接着，正高级教师、市特级教师、工作坊领衔人常松老师对两节课都给予了高度评价。他指出：孙玥老师基于单元整体教学的理念，以读促写、以写促学，且注重写前语篇结构、内容与语言的分析，以各类支架促进了学生的语言输出，以细致的评价量规提升了学生语言表达的质量。而吴悦老师则以跨学科项目化学习的理念，以基于真实情境的驱动性任务，以设计桌游游戏、完成实践性子任务的形式，将科普读物整本书的内容结构化、具象化，提升了学生学习与内化科普知识、合作探究解决实际问题的能力，凸显了英语语言工具性属性与跨学科融合育人的魅力。
最后，正高级教师、市特级教师、工作坊领衔人常松老师就今天的研修主题，面向工作坊新教师们开设了题为《初中英语项目化学习的具身实践》的专题讲座。常老师从项目化学习的理论基础出发，带领大家学习了初中英语学科项目化学习的典型案例，深入剖析了项目设计的要素构成、任务链的递进设计、评价机制的构建方式等。常老师还结合自己先前研究的“大运河文化之旅”的项目化学习案例，强调了主题、情境、知识等项目准备内容，驱动性问题等项目实施内容和过程性评价、终极性评价、反思性评价等项目评价内容。此外，常老师还特别强调：“项目化学习的核心不是形式上的‘做项目’，而是要在真实任务中推动学生主动使用语言、解决问题、达成目标，从而真正实现‘以学定教、以用促学’”。
此次市直英语教研活动不仅是一次市直学校英语新教师工作坊教学成果的展示，更是一次理念革新与实践深化的专业对话，更为市直初中英语项目化教学的探索提供了有效范式。参加研修活动的新教师们纷纷表示：本次研修活动内容丰富，收获颇丰，两节展示课例与项目化学习的专题讲座让自己对未来的教学设计、课堂教学、科研深耕等有了全新的认知，将指导自己走向未来的创新研究与实践。