为了引导工作坊新教师们阅读英语文学经典，并基于英语经典开展读后续写、多轮续写等方面的研究与实践，市直学校初中英语新教师工作坊于2024年11月26日特别组织了第16次集中研修活动。研修期间，工作坊新教师们观摩了市中青年教学骨干、树人学校张小林老师基于英语文学经典The Adventures of Robinson Crusoe设计的读后续写课和工作坊学员、树人学校张辰恩老师基于英语文学经典The Secret Garden设计的多轮续写课，聆听了正高级教师、工作坊领衔人常松老师所作的《初中英语读后续写的教学实践》的微讲座。

本次“以‘续’为媒，以写促读”的研修活动，让新教师们受益匪浅，感慨良多，以下是新教师们参加本次研修活动后的感悟。

扬州市文津中学 田慕雨

近日，我有幸聆听了两节基于英语文学经典的读后续写、多轮续写课，犹如拨云见日，对这一创新教学法有了全新且深刻的感悟。

多轮续写宛如一把钥匙，解锁了英语教学的多元价值。阅读与写作不再割裂，基于课外读物，学生兴趣被瞬间点燃，沉浸文本后提笔续写，把积累的词汇、语法巧妙编织进新情节，更融入天马行空想象，让故事似灵动画卷渐次展开，每一轮都是思维的“进阶之旅”，满是惊喜与创意。

此教学法优势显著，是思维培育的“温床”。批判性思维在审视前文、构思延展中养成，创造性思维随情节的多元发散蓬勃生长。同时，续写中的小组合作环节，学生彼此启发、借鉴，宛如拼图互嵌，在交流里共同雕琢故事、提升写作功底，团队协作精神也悄然扎根。

观摩中，诸多实操经验沉淀心底。设计续写任务时，紧扣阅读材料重难点，巧设悬念、冲突点激发创作欲；引导理解文本，用思维导图、问题链深挖内涵；激发兴趣上，选材契合学生喜好，展示范文亮点点燃竞争心。

未来教学之路，如果遇到合适的内容，我会尝试践行多轮续写法，精挑读物、妙设环节，让课堂成为英语学习“趣乐园”，助力学生读写能力并驾齐驱、协同发展。

扬州市京华梅岭中学 周玥

本人有幸观摩学习了有关英语文学经典整本书阅读的展示课，而且两节课都以读后续写的方式分别对名著《秘密花园》和《鲁滨逊漂流记》进行了展示。

张辰恩老师通过引导学生探索对《秘密花园》中柯林的成长变化，进行多轮续写，让同学们不仅看到了柯林从一个体弱多病且坏脾气的男孩，在玛丽和迪肯的帮助下，成长为健康且阳光外向的男孩，还意识到友谊对成长的重要性。

张小林老师则带领同学们从领会《鲁滨逊漂流记》的基础要素和主题，到对故事情节和人物的探究，引领同学们进行读后续写，构思精巧，逻辑紧密。其中令人印象深刻的是张老师通过画故事情节山状图，将故事的开始、高潮和结尾可视化，帮助学生理解文本，梳理思路，为学生搭建了写作支架，以教学评一体化为目标，落地续写。

最后，常教授的专题讲座，指导我们深入了解读后续写，让我们更加清晰的领会到读后续写是一种实现阅读和写作紧密结合的高中英语教学方式，学生需要创造性地模仿和运用阅读文本材料中出现的语言来续写故事内容。语言是通过‘续’学会的，语言习得高效率是通过“续”实现的。本次研修活动让我受益匪浅。

扬州市京华梅岭中学 产晶晶

这是我第一次观摩读后续写的展示课。两位老师的精彩授课让我受益匪浅。

在听课之前，我读到了一些读后续写的理论，其中王初明教授就指出写作的三大痛点，分别是内容贫乏、衔接不连贯与中式英语。他也提到外语学习的有效路径是互动、理解、协同、产出和习得。我想这位两位老师的课堂也是从写作的痛点出发，以读促写，并且遵循了学习的有效路径。

为了确保学习读后续写前学生能够充分理解故事，续写能够尽量模仿原作的风格，两位老师都带领学生们对前文进行了详细的阅读，实现了有效输入。其中张辰恩老师在课堂当中引领学生关注主人公的语言、动作、内心情感等，指导学生对原文进行细节补充和扩写。他以故事中主人公 Collin 和 Mary 的争吵为主线进行了三轮续写，这更能够促进学生与文本之间的互动，弥补了单轮续写的协同效应偏弱的缺憾。

张小林老师则带领学生仔细回顾了《鲁滨逊漂流记》整本名著的阅读，并且详细分析了主人公的性格特征，并指导学生进行整本书的读后续写。在写作练习前，她给出了详细的评分规则和一定的写作框架，并且强调续写应该不能脱离原文中人物的性格特点和情节发展。

两节课中，学生们都能够在课堂中实现有效的产出，都是非常好的读写结合示范课。

扬州市梅岭中学 余安莉

参加今日的研修活动，我深刻感受到了授课老师对The Secret Garden这本书在教学设计上的独特魅力。通过多轮续写的方式，我们被引领进入一个充满细节与情感的世界，不仅深入了解了书中的情节发展，更学会了如何运用细节描述来丰富故事内容，使角色形象跃然纸上。

首先，这种教学方法极大地锻炼了学生的写作能力。在创作过程中，学生可以不断挖掘角色的内心世界，通过言语、思想、对他人的影响、行动和外貌等细节描写，让角色更加立体、鲜活。同时，学生也学会了如何合理安排情节，使故事发展既符合逻辑又充满惊喜。

其次，学生对友谊和人性有了更深刻的理解。玛丽和柯林的友谊历程让学生动容，从最初的隔阂到最终的理解与接纳，这段友谊不仅见证了他们的成长，也让学生深刻体会到了友谊的力量。而柯林的性格转变更是让学生对人性有了更全面的认识，他的坚韧、勇敢和乐观精神深深感染了学生。

此外，课堂的角色扮演和创作活动也让学生受益匪浅。通过亲身参与，学生更加深入地理解了书中的情节和人物，同时也提高了学生的表达能力和团队协作能力。这种互动式的学习方式不仅增强了学生的学习兴趣，也让学生在轻松愉快的氛围中掌握了更多知识。

总之，这次研修活动让我收获满满。我将把所学所得应用到日常教学中，努力提高学生的写作能力和综合素质。同时，我也将继续探索新的教学方法和策略，为学生创造更加丰富多彩的学习体验。我相信，在未来的教学道路上，我会不断前行，不断进步。